以下是教育類的簡述題，供各位考生參考

1.簡述一節好課的基本標準。

(1 )教師教的標準;

①教學目的明確;

②內容正確;

③結構合理;

④方法恰當;

⑤語言藝術;

⑥板書有秩;

⑦教態從容自如。

(2)學生學的標準:

①學生注意力集中;

②學生思維活躍;

③學生積極參與;

④個別學生得到照顧。

2.簡述布置課外作業的基本要求。

(1)作業內容符合課程標準的要求;

(2)作業考慮不同學生的能力與需求;

(3)作業分量適宜難

(2)班級授課制的不足:難以照顧易適度;

(4)作業形式多樣，具有多選性;

(5)作業要求明確,規定完成時間;

(6)作業反饋清晰、及時。

3.簡述班級授課制的優缺點。

(1)班級授課制的優點:擴大教學規模，增加教學內容，能夠發揮教師的主導作用;學生在班集體中能夠相互觀摩，互相激勵;提高教學效率;每個學生的個性特點，不利于學生個性發展;不利于因材施教。

4. (2014年真題)教學的基本任務有哪些?

(1)傳授科學文化基礎知識與基本技能;

(2)發展學生的智能，特別是培養學生的創新精神與實踐能力;

(3)發展學生的體力,提高學生的身心健康水平;

(4)培養學生的審美情趣和能力;

(5)發展學生積極的情感、態度和價值觀，形成良好品德和個性心理品質。

5.簡述教學過程的基本階段。目前,我國教育界對教學過程階段的劃分的看法基本. 上是一致的。教學過程大致分為以下五個階段:

(1)激發學習動機;

(2)感知教材,形成表象;

(3)理解教材,形成概念;

(4)鞏固知識與保持;

(5)運用知識。

6.簡述教學過程的本質和基本規律。

(1)教育過程的本質:教學過程是一種認識過程;教學過程是一種特殊的認識過程;教學過程是促進學生發展的實踐過程。

(2)教學過程的基本規律:間接經驗和直接經驗相結合的規律;教師主導作用與學生主體作用相統一的規律;掌握知識和發展智力相統一的規律;傳授知識與思想品德教育相統一的規律。

7.簡述教學原則與教學規律的區別與聯系。

教學原則與教學規律既有聯系也有區別。兩者的聯系在于:教學規律是制定教學原則的客觀依據和基礎，而合理的教學原則是教學規律的體現和反映。兩者的區別在于:教學規律是教學過程中教學諸要素的內在的本質的必然的聯系，不以人的意志為轉移，具有客觀性和普遍性。

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